Description

Enseignement/ apprentissage de la notion de l’expression des Gènes en classe de terminale C et D : difficultés de mise en œuvre et approches de solutions

Par KOHOUNTO Mahugnon Emmanuel

Mémoire de Master

RESUME

Les Programmes d’étude par Compétences visent le développement des compétences chez les apprenants à travers des situations d’apprentissages qui sont réalisées en trois temps : la mise en situation, la réalisation et le retour et projection. L’enseignement / apprentissage de la notion de la génétique semble être problématique aussi bien pour les élèves que pour les enseignants des classes de Terminales Scientifiques au niveau de l’enseignement secondaire général pour plusieurs raisons. L’objectif de ce présent travail est de recenser les difficultés au niveau de ces acteurs du système éducatif afin de proposer des approches de solutions en vue d’améliorer la maîtrise de cet enseignement. La méthodologie utilisée repose sur des entretiens semi-directifs et des questionnaires, avec les enseignants de la discipline et les élèves de la classe de Terminale D de ces deux collèges (Zatanta et Goho) et un lycée (Houégbadja). Une enquête est menée auprès de (30) enseignants et de (132) élèves. Les résultats des enquêtes faites montrent que 70% des enseignants disent que les moyens de la formation continue n’existent pratiquement pas. Une proportion variant entre (56,66% – 93,33%) affirment avoir rencontrés différents obstacles auprès des élèves en situation de classe et (100%) des enseignants utilisent uniquement la démarche d’exploitation des documents pour enseigner la notion du fait de l’absence ou de la non mobilisation des ressources pédagogiques adéquates. Ainsi, face aux diverses difficultés rencontrées lors de cet enseignement/apprentissage en classe de Terminale C et D, et dans le but de les surmonter, les principales solutions proposées par les élèves et leurs enseignants convergent vers les mêmes points à savoir une transposition didactique convenable et la mobilisation des ressources pédagogiques telles que l’intégration des nouvelles technologies en mobilisant des ressources numériques afin d’accéder à une explication des problèmes scientifiques et phénomènes biologiques complexes, ou encore mettre en place des sessions de la formation continue pour les enseignants permettant la mise à niveau de leurs connaissances en génétique moléculaire et pouvant les aider à améliorer les méthodes et techniques de l’enseignement ainsi que les méthodes d’acquisition des connaissances durables chez les élèves dans l’enseignement particulier de cette notion.

Mots clés :

Gènes, Expression génique, Régulation, Transcription, Traduction, Enseignement Apprentissage, Transposition didactique