Description

Enseignement/apprentissage des lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes : savoirs en jeu et difficulté de mise en œuvre en classe de Terminale scientifique aux CEG2 Abomey-Calavi et au CEG Tori-Agouako, Département de l’Atlantique au Sud

Par AYENA Barthélémy

Mémoire de Master

Résumé

Les récentes révolutions réalisées en Biologie moléculaire et en génétique ont ouvert la voie, non seulement à la compréhension de l’origine de nombreuses affections, mais aussi à la découverte des moyens thérapeutiques puissants qui ont contribué, dans les pays développés, à l’allongement de l’espérance de vie. C’est donc ce qui justifie l’importance de l’enseignement de la biologie en général et de la génétique en particulier aux plus jeunes de nos lycées et collèges. Au cœur du programme d’études en classe de Terminale, la génétique est un enseignement qui semble très difficile pour les apprenants de ces classes.

Le présent travail qui porte sur l’Enseignement/apprentissage des lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes : savoirs en jeu et mise en œuvre en classe de Terminale C aux CEG 2 Abomey-calavi et au CEG Tori-Agouako, Département de l’Atlantique au Sud Bénin, vise à contribuer à l’amélioration de cet enseignement à travers l’état des lieux, l’identification des difficultés des acteurs et des approches de solutions pour les surmonter. Avec une méthodologie bien claire, basée sur une approche qualitative et quantitative, cette recherche nous a permis de parvenir à des résultats concrets. Au nombre de ceux-ci, nous pouvons noter que l’insuffisance des moyens et matériels pour la réalisation des travaux pratiques, la densité du programme, les effectifs pléthoriques, etc. constituent autant de facteurs qui rendent difficiles l’apprentissage et l’assimilation de cette SA.

C’est donc à partir de ces résultats que quelques approches de solutions ont été formulées de façon concise pour le bon déroulement et la bonne assimilation de cet apprentissage.

Mots-clés

enseignement, apprentissage, lois, statistiques, Abomey-calavi, Tori-Agouako

Abstract

Recent developments in molecular biology and genetics have paved the way not only for understanding the origin of many diseases, but also for the discovery of powerful therapeutic means that have contributed to longer life expectancy in developed countries. This is what justifies the importance of teaching biology in general and genetics in particular to the youngest of our high schools and colleges. At the heart of the curriculum in the final year of high school, genetics is a teaching that seems very difficult for the learners in these classes.

The present work, which focuses on the teaching/learning of the statistical laws of the transmission of hereditary characteristics in diploids: knowledge at stake and implementation in the class of Terminale C at the CEG 2 Abomey-calavi and at the CEG Tori-Agouako, Atlantic Department in South Benin, aims to contribute to the improvement of this teaching through the state of play, the identification of the difficulties of the actors and the approaches to solutons to overcome them.  With a clear methodology, based on a qualitative and quantitative approach, this research has allowed us to achieve concrete results. Among these, we can note that the inadequacy of the means and equipment for the realization of practical work, the density of the program, the overcrowding, etc. are all factors that make it difficult to learn and assimilate this learning situation.

It is therefore on the basis of these results that some solution approaches have been formulated in a concise way for the smooth running and proper assimilation of this learning.

Keywords

teaching, learning, laws, statistics, Abomey-Calavi, Tori-Agouako