Description

La baisse du niveau des apprenants en français dans les classes du second cycle et ses conséquences au Lycée Mathieu Bouké de Parakou.

Par ADODJEVO Richard

Mémoire de CAPES

Résumé

Les générations se succèdent mais le débat sur la régression intellectuelle dans les classes reste totalement d’actualité. C’est pourquoi nous avons voulu y apporter notre contribution en travaillant sur le sujet de recherche : « La baisse du niveau des apprenants en français dans les classes du second cycle et ses conséquences au Lycée Mathieu Bouké de Parakou ». Et pour y parvenir, nous avons adopté une méthodologie qui a d’abord permis de parcourir les centres de documentation, ensuite d’administrer des questionnaires aux enseignants comme aux apprenants et enfin de procéder au traitement et à l’analyse des données collectées.

Dans le cas de l’enseignement du français comme discipline pédagogique, la baisse de niveau est considérée comme l’ensemble des difficultés rencontrées chez l’apprenant dans sa communication orale et écrite, dans la lecture des textes et la compréhension des discours auxquels il est soumis.

Il ressort clairement de nos recherches que les causes de ce phénomène sont autant pédagogiques (manque de pratiques de « dictée » et de « lecture dirigée ou expliquée » dans le déroulement des programmes) que socio-économiques (démission des parents, pauvreté et investissements insuffisants). De la même façon on note que les conséquences de ce déclin sont fâcheuses pour l’avenir de toute la société. Derrière la froideur des résultats catastrophiques qui se succèdent à n’en point finir, se cachent des parcours humains dramatiques : grossesses précoces ; délinquance ; déperdition ; chômage et une communauté lycéenne en détresse. C’est pourquoi nous proposons que chaque acteur joue réellement sa partition pour un relèvement du niveau des apprenants en français, gage de l’excellence en milieu scolaire. Pour ce faire, il urge de rendre plus pratiques les contenus pédagogiques dans les classes, conformément aux programmes par compétences en vigueur.

Mots-clés :

Parakou, enseignants, apprenants, français, difficultés

Abstract

Generations follow one another, but the debate on intellectual regression in the classroom remains totally topical. This is why we wanted to make our contribution by working on the research subject: « The drop in the level of French learners in second cycle classes and its consequences at the Lycée Mathieu Bouké in Parakou ». Moreover, to achieve this, we adopted a methodology that first made it possible to go through the documentation centers, then to administer questionnaires to teachers and learners, and finally to process and analyze the data collected. In the case of the teaching of French as a pedagogical discipline, that the drop in level is considered as all the difficulties encountered by the learner in his oral and written communication, in reading texts and in understanding the speeches in which he is submitted. It is clear from our research that the causes of this phenomenon are as much educational (lack of “dictation” and “guided or explained reading” practices in the course of programs) and socio-economic (parental resignation, poverty and insufficient investments.). Likewise, we note that the consequences of this decline are unfortunate for the future of all of society. Behind the coldness of the catastrophic results that follow one after another, hide dramatic human journeys: early pregnancies; delinquency; wastage; unemployment and a distressed high school community. This is why we suggest that each actor really play his part to raise the level of learners in French, a pledge of excellence in schools. To do this, it is urgent to make the educational content in the classes more practical, in accordance with the competency-based programs in force.

Key words:

teachers, learners, french, difficulties