Description

Problématique de l’enseignement /apprentissage des transformations du plan en classe de 2ndeC : cas des apprenants de la commune d’Adjarra

Par Roger Mahuti S. SOHE

Mémoire de Master

Résumé

Ce mémoire a pour objet d’identifier, les difficultés que des apprenants et des professeurs de mathématiques rencontrent lors de l’enseignement / apprentissage des « transformations du plan en classe de 2ndeC », et les causes de ces difficultés, afin de proposer une transposition didactique visant une amélioration de son enseignement / apprentissage. Une enquête, avec une approche clinique, a été réalisée auprès des apprenants de la série C et des enseignants de mathématiques qui ont surtout gardé la classe de 2ndeC, à l’aide des questionnaires et des évaluations. Elle a permis de recueillir des informations relatives à ces difficultés. L’analyse épistémologique des problèmes relative à cette transposition didactique ainsi que l’analyse des traces obtenues concernant les difficultés rencontrées avec cette transposition didactique en l’état dans le système éducatif béninois, par les outils apportés par la T.A.D. , ont permis alors de dégager des pistes pour apporter une amélioration à l’enseignement /apprentissage des transformations du plan en mathématiques, de sorte à amener les apprenants à s’intéresser aux mathématiques, afin de les aimer et de les réussir pour les mettre au service du développement.

Mots clés :

approche clinique, T.A.D., enseignement apprentissage, transposition didactique, transformations du plan

Abstract

The purpose of this thesis is to identify the difficulties that learners and mathematics teachers encounter when teaching / learning the « transformations of the plan in the 2ndC class », and the causes of these difficulties, in order to propose a didactic transposition aimed at improving its teaching / learning. A survey, with a clinical approach, was carried out among C-series learners and mathematics teachers who mostly kept the 2ndC class, using questionnaires and assessments. It has made it possible to gather information on these difficulties.The epistemological analysis of the problems relating to this didactic transposition as well as the analysis of the traces obtained concerning the difficulties encountered with this didactic transposition as it stands in the Beninese education system, by the tools provided by the Didactic Anthropological Theory, then made it possible to identify ways to bring an improvement to the teaching /learning of the transformations of the plan in mathematics, so as to bring learners to be interested in mathematics, in order to love and succeed in order to put them at the service of development.

Keywords:

clinical approach, teaching learning, didactic transposition, plan transformations