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Déscolarisation des filles dans le contexte de la gratuite de l’enseignement au Bénin : causes, enjeux et implications dans la commune de N’Dali (Par Nicolas Sabi CHABI Y. ALFA)

1,000 CFA

Déscolarisation des filles dans le contexte de la gratuite de l’enseignement au Bénin : causes, enjeux et implications dans la commune de N’Dali



Par Nicolas Sabi CHABI Y. ALFA

Mémoire de Maîtrise

Description

Déscolarisation des filles dans le contexte de la gratuite de l’enseignement au Bénin : causes, enjeux et implications dans la commune de N’Dali


Par Nicolas Sabi CHABI Y. ALFA

Résumé

Le maintien des filles à l’école dans les zones reculées du Bénin est un phénomène qui interpelle les autorités à divers niveaux. Cette réflexion se propose de mettre la lumière sur les représentations sociales des acteurs de l’éducation, les comportements que ceux-ci adoptent et la déscolarisation des filles dans la Commune de N’Dali. La démarche méthodologique adoptée est mixte, à la fois qualitative et quantitative. Les données empiriques ont été traitées avec le logiciel world et Excel puis analysées sur la base de l’individualisme méthodologique de Boudon (2004). La recherche documentaire, l’entretien, l’administration du questionnaire et l’observation sont des techniques utilisées pour la collecte des données, avec des outils tels que la fiche de lecture, guide d’entretien, le questionnaire et la grille d’observation.  Au total, 90 personnes ont été approchées dont : les déscolarisés, les parents d’élèves, les enseignants et directeurs d’écoles, et les personnes ressources (sages, autorités locales, et les responsables des ONG). Au terme de la recherche, il ressort que la déscolarisation des filles dans cette commune est due non seulement aux échecs scolaires liés aux représentations sociales de la gratuité des acteurs atour de l’éducation mais aussi du comportement que ces acteurs adoptent face à la situation précaire de vie des parents associé à des pratiques culturelles propres aux communautés locales.

Mots clés :

N’Dali, Déscolarisation, éducation, représentation sociale, comportement et gratuité

Abstract:

The maintenance of girls at school in the remote area of Benin is a phenomenon that challenges all the authorities. This reflection intends to enlighten the representation of the education actors, the way they behave and the girls’ school leaving in the township of N’Dali. The adopted methodological gait is mixed, at the time qualitative and quantitative. The empiric data have been analyzed with the software Excel on the basis of individualism methodological of Raymond Boudon. The documentary information retrieval, the interview and the observation are techniques used for the collection of data, with tools as the maintenance guide, the questionnaire and the grid of observation. Totally, 90 people have been approached of which: the unschooling, the pupils’ parents, the teachers and schools’ principals, and resources people (wise people, local authorities, and the persons responsible of the NGO). At the end of the research, it comes out that the girls’ school leaving in the township is not only due to the school failures bound to the social representation of the free admission of the actors around the educational system but also of the behavior that these actors adopt facing this precarious situation of life of the parents associated to cultural practices related to the local communities. 

Keywords:

N’Dali, unschooling, education, social representation, behavior and free admission

 

 

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