Description

Etude de composants électriques et réalisation de montage électroniques en classe de Seconde scientifique : les savoirs en jeu et proposition de réalisation

Par ZANNOU Jean de DIEU

Mémoire de Master

Résumé

La partie électronique enseignée en seconde parait difficile pour les apprenants et même les enseignants. Nos enquêtes ont prouvé que 63% des enseignants interrogés confirment leurs difficultés dans la réalisation des montages électroniques. De même 93% des enseignants désirent être formés en électronique (cf le tableau n°5 relatif au dépouillement du questionnaire des enseignants)

Les problèmes rencontrés par les enseignants ont des répercussions sur la formation des apprenants car eux même sont incapables de réaliser des montages électroniques. Même les collèges où le matériel électronique existe, certains enseignants ne réalisent pas des manipulations avec leurs apprenants ; ce qui est confirmé pas eux-mêmes car 86% des enseignants étudient théoriquement les composants électroniques avec leurs apprenants (cf tableau n°5 relatif au dépouillement du questionnaire des enseignants). Les difficultés qui minent l’enseignement de l’électronique peuvent être atténuées si les enseignants sont régulièrement formés dans le domaine de l’électronique. Il ressort de nos analyses que l’enseignement de la partie électronique du programme de seconde est enseigné théoriquement par la plupart des enseignants. Ce qui ne permet pas de saisir l’objectif que visent les nouveaux programmes d’étude. Cet objectif en électronique est que l’apprenant soit capable de réaliser des montages électroniques et ceci après avoir compris l’étude expérimentale des composants électroniques. Nous avons donc proposé un guide d’apprentissage basé sur le développement des compétences en jeu dans l’étude des montages électronique en tenant compte de l’axe théorique et pratique de la situation d’apprentissage. Ceci permettra à nos collègues enseignants de mieux gérer cet apprentissage en classe.