Description

La pratique de l’éducation physique et sportive a l’école primaire dans les régions pédagogiques 11 : difficultés et perspectives

Par VIGAN CODJO N’Vènonfon Blandine

Mémoire de maîtrise

RESUME

A l’école primaire, plusieurs champs de formation sont enseignés aux apprenants dans le but de leur faire acquérir une formation complète et de développer en eux des compétences. Parmi ces derniers, nous nous sommes proposée de réfléchir sur l’EPS dans le cadre de ce travail de recherche. Nous nous sommes intéressées à cette discipline car, dans la pratique, nous avons constaté que l’EPS n’est pas exécutée dans la plupart des écoles primaires publiques de la Région Pédagogique 11 comme cela devrait être fait selon la prescription des programmes en vigueur. Animée donc par le désir de redynamiser l’EPS à l’école primaire, nous avons porté notre réflexion sur le thème intitulé : « La pratique de l’EPS à l’école primaire dans la région pédagogique 11 : difficultés et perspectives ». L’étude approfondie de ce thème à partir de l’observation sur le terrain, puis de l’enquête par questionnaire et ensuite de l’entretien révèle que 60% des enquêtés reconnaissent que les enseignants du primaire ne maîtrisent pas la démarche d’enseignement/ apprentissage/ évaluation de l’EPS et que ce n’est que 14% des enseignants titulaires du CAP qui respectent encore l’emploi du temps de l’EPS. Dans l’ensemble, ce travail vise globalement à montrer l’importance de l’EPS dans la formation des écoliers. Par ailleurs, 55% des enquêtés expriment le besoin de recrutement d’un professionnel d’EPS. Le manque d’infrastructure et de matériel didactique adapté, le manque de suivi et de sanction handicapent également la pratique de l’EPS dans les écoles primaires.

Mots clés :

Ecole primaire, pratique, EPS, importance.