Description

Sens de la loi en physique et étude cas en classe de 4ème avec les lois de l’électricité

Par HOUNDALO Mahouvivi Marc

Mémoire de Licence

Résumé

Le présent travail vise à faire une analyse de la stratégie d’enseignement/apprentissage qu’adoptent les enseignants lors du déroulement de la séquence liée aux lois relatives à l’intensité du courant électrique et à la tension électrique dans un circuit en série et celui en parallèle. Ce travail vise également à montrer l’importance des travaux pratiques dans la construction des savoirs au cours de ladite séquence. Tout ceci en classe de 4ème à partir des enquêtes menées auprès des élèves et des enseignants expérimentés et d’une étude comparative des résultats de deux classes une témoin et l’autre expérimentale.

Les analyses des enquêtes mettent en évidence que la quasi-totalité des enseignants ne mettent pas en oeuvre la démarche pédagogique expérimentale lors du déroulement de la séquence précédemment évoquée et cela pour des raisons liées au manque de matériel classique et à la densité du programme d’études.

Les enquêtes révèlent aussi que la plupart des apprenants ne savent pas les domaines ou situations de la vie courante dans lesquels ils vont appliquer les connaissances acquises sur les différentes lois évoquées plus haut bien qu’ayant la vocation de réinvestir ces acquis dans des situations extra-scolaires. Cette incapacité de réinvestissement des acquis scolaires est liée au fait que la majorité des enseignants n’administre pas les activités de réinvestissement aux apprenants à la fin de la Situation d’Apprentissage intitulée « utilisation des appareils de mesure de quelques grandeurs électriques- vérification de la loi d’ohm » comportant ladite séquence conformément aux prescriptions scolaires.