Description

Contribution à la gestion des apprentissages sur : « Comment se forme l’œuf dans la reproduction humaine et quel est son devenir ?»  Étude de cas en classe de terminale D

Par GOUNOU NORBERT Orou Zimé Apolinaire

Mémoire de Master

RESUME

A travers ce travail intitulé : « Contribution à la gestion des apprentissages sur : «Comment se forme l’oeuf et quel est son devenir ?» Etude de cas en classe de terminale D», il est question d’apporter des solutions d’amélioration à l’ensemble des savoirs sur la notion de formation de l’oeuf et de son devenir. Pour atteindre cet objectif, les recherches documentaires et enquêtes sur le terrain sont réalisées. Nos recherches, l’intérêt, le rôle des travaux pratiques et de l’enseignement audio-visuel sur l’acquisition de compétences ont été soulignés. En effet, l’ensemble des acteurs du système éducatif béninois est conscient que les TP et les projections sont nécessaires à l’application efficiente des programmes de l’APC. Le manque de TP et de la projection dans le processus Enseignement / Apprentissage / Evaluation de la notion sur comment se forme l’oeuf et quel est son devenir en Tle compromet ainsi dangereusement la construction du savoir. Retenons que la compréhension de la notion de formation de l’oeuf et son devenir nécessite le développement des notions relatives à la fécondation et le lieu de la fécondation, les phénomènes affectants entre le 1er et les 7 ème jours après la fécondation, le développement de l’oeuf durant neuf mois, le rôle du placenta dans le développement et la suivie du foetus. De l’analyse des données, il ressort d’une part que la principale difficulté des apprenants est liée à la collecte d’informations sur les documents proposés, au faible niveau de français constaté chez les apprenants, et d’autre part elle est liée aux documents qui ne facilitent pas la compréhension aux apprenants. Ainsi, les TP et projetions audio-visuelles les aident à élaborer aisément une explication à la notion étudiée. Cet enseignement nécessite également l’apport de documents complémentaires fournissant des informations sur la formation de l’oeuf et son devenir.

Mots clés :

collecter des données, exploitation de résultats, enseignement, expérimentaux, l’oeuf et son devenir

ABSTRACT

The guide documents and programms recommend that the use of documents be more in the teaching practice of teachers in order to facilitate the understanding of certain notions in SVT including that of data collection by exploitation of experimental results. But, the observation that we make is that the situation relating to the use of documents persists in the final year classes in our middle and high schools. Through this work entitled: ‘’ Contribution to the management of learning on: ‘’ How is the egg formed and what does it become?’’ Case study in final yearD class, it is a question of providing solutions to improve the body of knowledge on the notion of the formation of the egg and is future. To achieve this objective, documentary research and field surveys are carried out. Our research on this theme allowed us to highlight the interest and role of practical work and audio-visual teaching on the acquisition of skills. Indeed, all stakeholders in the Beninese education system are aware that TP and projections are necessary for the efficient application of APC programs.

The lack of practical work and projection in the Teaching/ Learning/ Evaluation process of the concept of how the egg is formed and what its future becomes in the thus dangerously compromises the construction of knowledge. Let us remember that understanding the notion of formation of egg and its future requires the development of notions relating to fertilization and the place of fertilization, the phenomena affecting between the 1st and the 7th day after fertilization, the development of the egg for nine months, the role of the placenta in the development and monitoring of the fetus. From the analysis of the data, it emerges on the hand that the main difficulty of the learners is linked to the collection of information on the documents offered, to the low level of French observed among the learners, and on the other hand this problem is linked to question documents which do not facilitate understanding for learners. Thus, the practical work and audio-visual projections help them to easily develop an explanation for the concept studied. This teaching also requires the provision of additional documents providing information on the formation of the egg and its fate.

Keywords:

collect data, exploitation of results, teaching, experimental, the egg and its future