Description

Contribution a l’enseignement-apprentissage-évaluation des mécanismes d’échanges entre la cellule et le milieu extérieur par des supports pédagogiques multimédias en classe de Seconde C au CEG1 Avrankou

Par MEVOWANOU Fidèle Donan

Mémoire de Master

RESUME

La construction des savoirs est l’une des étapes cruciales dans le processus d’Enseignement-Apprentissage-Evaluation. L’utilisation de supports numériques dans cette étape de construction de savoirs est une alternative moderne. Elle ne peut qu’être mise en place sans les techniques, méthodes et stratégies appropriées. La construction des connaissances notionnelles se fait par exploitation de support observations et expérimentations. Les supports à exploiter sont regroupés en supports documentaires et en supports numériques multimédias. Ces derniers présentent un atout majeur pour profiter le mieux possible de l’enseignement apprentissage des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) au secondaire. L’objectif général de la présente étude est de contribuer à l’amélioration de la construction des savoirs sur les mécanismes d’échanges cellulaires à travers les supports pédagogiques multimédias. Pour y parvenir, une approche basée sur deux groupes (témoin et expérimental) a été réalisée avec des apprenants de la promotion seconde afin de tester l’efficacité ou non de l’utilisation des supports numériques. Parallèlement, une investigation basée sur des enquêtes ont permis une amélioration significative des notes et une meilleure compréhension des phénomènes. Aussi, les élèves du groupe expérimental ont manifesté un intérêt accru et une motivation renforcée pour l’apprentissage. Des résultats de l’enquête, 70% des répondants n’ont pas su donner une définition complète et exacte de la notion de mécanismes d’échanges cellulaires et 30% des apprenants ont su identifier correctement les mécanismes d’échanges cellulaires. De plus l’intégration dans le processus Enseignement-Apprentissage-Evaluation des séquences vidéo lors de la construction des savoirs sur les mécanismes d’échanges cellulaires a impacté positivement le taux de compréhension de cette notion par les apprenants de la promotion seconde. Cet impact s’est fait senti lors des évaluations sommatives tests marqué par un écart 𝒅̅= 5,81 entre les moyennes des notes obtenues par les groupes G1 et G2.

L’intégration des supports multimédias constitue une stratégie didactique prometteuse pour améliorer la qualité des apprentissages en SVT. Elle nécessite cependant un accompagnement institutionnel et pédagogique afin de garantir sa pérennité et sa généralisation dans le contexte éducatif béninois.

Mots clés :

Multimédia, Enseignement, Cellule, Mécanismes d’échange, Apprentissage

ABSTRACT

The construction of the knowledge is one of the crucial stages in the Teaching-Training-Assessment process. The use of numeric supports in this stage of construction of knowledge is a modern alternative. She/it can only be put in place without the techniques, methods and suitable strategies. The construction of the notional knowledge makes itself by exploitation of support observations and experimentations. The supports to exploit are regrouped in documentary supports and in multimedia numeric supports. These last present a major asset to benefit best possible of the teaching training of the Sciences of Life and the Earth (SVT) to the secondary. The general objective of the present survey is to contribute to the improvement of the construction of the knowledge on the mechanisms of cellular exchanges through the multimedia educational supports. To arrive there, an approach based on two groups (witness and experimental) has been achieved with learners of the promotion assists in order to test the efficiency or no of the use of the numeric supports. In the same way, an investigating based on investigations by his/her/its learners. He/it is evident from the results that the use of the multimedia supports permitted a meaningful improvement of the notes and a better understanding of the phenomena. Also, the pupils of the experimental group showed an increased interest and an incentive reinforced for the training. Of the results of the investigation, 70% of the respondents didn’t know how to give a complete and exact definition of the notion of mechanisms of cellular exchanges and 10% of the learners knew to identify the mechanisms of cellular exchanges correctly.

Besides the integration in the Teaching-Training-Assessment process of the sequences videos at the time of the construction of the knowledge on the mechanisms of cellular exchanges has impact positively the rate of understanding of this notion by the learners of the promotion assists. Did this impact make itself felt at the time of the assessments summative tests marked by a gap 𝒅̅ = 5, 81 between the averages of the notes gotten by the G1 groups and G2.

The integration of the multimedia supports constitutes a promising didactic strategy to improve the quality of the trainings in SVT. She/it requires an institutional and educational accompaniment however in order to guarantee his/her/its everlastingness and his/her/its generalization in the Beninese educational context.

Key words:

Multimedia, Teaching, Cell, Mechanisms of exchange, Training