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Étude du rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture en Terminale D au CEG Dasso: quels sont les savoirs en jeu, difficultés d’élevés et que faire? (Par DANTONGNON Gbètingan Dorothé)

250 CFA

Étude du rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture en Terminale D au CEG Dasso: quels sont les savoirs en jeu, difficultés d’élevés et que faire?

Par DANTONGNON Gbètingan Dorothé

Mémoire de Master

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Description

Étude du rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture en Terminale D au CEG Dasso: quels sont les savoirs en jeu, difficultés d’élevés et que faire?

Par DANTONGNON Gbètingan Dorothé

Mémoire de Master

 

RESUME

Ce mémoire s’inscrit dans la perspective d’étudier les difficultés des élèves dans l’étude du rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture en Tle D au CEG Dasso. Pour atteindre cet objectif, la méthodologie adoptée est axée sur la recherche documentaire, les travaux de terrain, le traitement des données, l’analyse des résultats et la discussion. Au total 111 apprenants et 10 enseignants du CEG Dasso et des collèges environnants ont été interrogés.

Les résultats montrent que plusieurs facteurs freinent le bon déroulement de l’enseignement de la notion de réflexe myotatique chez les enseignants d’une part et l’apprentissage de cette notion chez les apprenants au CEG de Dasso d’autre part. En effet pour les enseignants, ces facteurs sont entre autres l’insuffisance des matériels et moyens pour la réalisation des travaux pratiques, la masse horaire insuffisant accordée à cette séquence et les effectifs pléthoriques dans les classes. Pour ce qui concerne les apprenants, on peut citer comme difficultés ; le manque de travaux pratiques, la qualité des supports pédagogiques que leur présentent les enseignants et la mauvaise prestation de certains enseignants qui rendent difficile l’apprentissage du rôle du réflexe myotatique dans le maintien de la posture. C’est donc au regard de ces différentes difficultés que des approches de solutions ont été formulées de façon concise pour le bon déroulement et la bonne assimilation de cet apprentissage.

Mots et groupes de mots-clés :

réflexe myotatique, difficultés, posture, apprentissage, enseignement, Dasso

 

ABSTRACT

This dissertation is part of the aim of studying the difficulties of students in studying the role of the myotatic reflex in maintaining The Posture in Tle D at CEG Dasso. To achieve this goal, the methodology adopted focuses on documentary research, fieldwork, data processing, results analysis and discussion. A total of 111 learners and 10 teachers from CEG Dasso and surrounding colleges were interviewed.

The results show that several factors hinder the proper progress of the teaching of the notion of myotatic reflex in teachers on the one hand and the learning of this notion among learners at the CEG of Dasso on the other. For teachers, these factors include the lack of materials and means for carrying out practical work, the insufficient hourly mass given to this sequence and the plethora of classroom staff. As far as learners are concerned, we can cite as difficulties; the lack of practical work, the quality of the teaching materials presented to them by teachers and the poor performance of some teachers which make it difficult to learn the role of the myotatic reflex in maintaining posture. It is therefore in view of these different difficulties that solutions approaches have been formulated concisely for the smooth running and assimilation of this learning.

Words and groups of keywords:

myotatic reflex, difficulties, posture, learning, teaching, Dasso

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